China: ‘Plano de Harmonização’ Apagando a Língua Tibetana

• Uma directiva do Ministério da Educação de 2021 – o plano de Harmonização da Fala das Crianças – exige a utilização do chinês mandarim padrão para toda a instrução e cuidados pré-escolares, incluindo em áreas de minorias étnicas.
• Ao limitar severamente o ensino da língua tibetana na primeira infância e ao impor a doutrinação ideológica às crianças do jardim de infância, o governo chinês está a acelerar o apagamento da língua e da cultura tibetanas.
• O governo chinês deveria acabar com a doutrinação política na primeira infância e garantir que as crianças tibetanas sejam capazes de aprender e usar o tibetano nos jardins de infância. Os governos estrangeiros deveriam pressionar o governo chinês para libertar os defensores da língua tibetana detidos e permitir o acesso independente às áreas tibetanas.

(Nova York) – Ochinês O governo está a impor a educação chinesa e a doutrinação ideológica às crianças do jardim de infância nos seus esforços para forçar a assimilação dos tibetanos, afirmou a Human Rights Watch num relatório divulgado hoje.

O relatório de 72 páginas, “Comece pelas crianças mais novas: a China utiliza as pré-escolas para ‘integrar’ os tibetanos”, documenta que uma directiva do Ministério da Educação de 2021 – o plano de harmonização da fala das crianças – exige a utilização do chinês mandarim padrão para todo o ensino pré-escolar em áreas de minorias étnicas. Embora os jardins de infância, em teoria, ainda possam oferecer sessões suplementares para crianças de minorias na sua própria língua, as minorias já não têm autoridade legal para o fazer. Ao limitar severamente o ensino da língua tibetana na primeira infância, uma fase crítica para a aquisição da língua e a formação da identidade, o governo chinês está a acelerar o apagamento da língua e da cultura tibetanas.

“O governo chinês, ao visar os alunos do jardim de infância, está a acelerar a sua campanha para privar as crianças tibetanas da sua língua materna, da sua cultura e identidade”, afirmouDinheiro Virtual vice-diretor para a Ásia da Human Rights Watch. “Esta política não tem a ver com a qualidade da educação, mas com a assimilação forçada dos tibetanos, desde cedo, a uma identidade nacional centrada no Han.”

O relatório baseia-se numa análise das leis e documentos políticos chineses, bem como de fontes académicas e mediáticas. A Human Rights Watch também entrevistou sete tibetanos e académicos com conhecimento recente e direto das condições nas áreas tibetanas, onde o acesso é extremamente restrito.

A Human Rights Watch descobriu que muitas crianças tibetanas saem da pré-escola incapazes ou sem vontade de falar tibetano, mesmo com familiares. Os pais relataram que semanas ou meses depois de começarem o jardim de infância, as crianças mudam quase inteiramente para o chinês.

O Plano de Harmonização 2021 é o culminar demudanças políticas que duram décadas reduzindo a educação na língua materna para as minorias. Desde a Lei de Autonomia Nacional Regional de 1984, a China passou, em cinco fases, para o ensino obrigatório de chinês em idades cada vez mais jovens. Embora este processo tenha sido concluído nas escolas primárias e secundárias, os jardins de infância foram durante muito tempo o último ambiente onde o tibetano ainda podia ser usado como principal língua de instrução.

Em 2021, o Ministério da Educação ordenou que todos os jardins de infância em áreas minoritárias utilizassem a “língua nacional comum”, ou chinês padrão, para todas as atividades de ensino e assistência. As referências oficiais à “educação bilingue” desapareceram dos documentos políticos. Uma série de decisões legais, leis educativas e políticas governamentais eliminaram o espaço jurídico e político remanescente para o ensino de línguas minoritárias, ao mesmo tempo que incorporaram a doutrinação política e cultural em todo o sistema escolar, incluindo ao nível pré-escolar. Isto culminou na Lei de 2026 sobre a Promoção da Unidade Étnica e do Progresso, que impõe sanções legais a qualquer pessoa considerada como “obstáculo” à aprendizagem e utilização do chinês.

Embora a pré-escola não seja obrigatória na China, a Human Rights Watch concluiu que nas áreas tibetanas ela se tornou obrigatória na prática. As escolas primárias nas áreas urbanas exigem cada vez mais prova de frequência do jardim de infância para matrícula, deixando aos pais pouca escolha a não ser enviar os seus filhos para pré-escolas de língua chinesa.

As autoridades também exigem que os jardins de infância encorajem ou pressionem os pais e as crianças a falarem chinês nas suas casas e a enviarem vídeos deles a fazê-lo. Examinadores nomeados pelo governo testaram as habilidades de mandarim de crianças em idade pré-escolar através de entrevistas e observação, apesar dos regulamentos que proíbem exames e outras pressões acadêmicas em jardins de infância.

A política linguística está associada a uma doutrinação política e cultural intensificada. Os currículos pré-escolares nas áreas tibetanas enfatizam cada vez mais a “educação patriótica”, a lealdade ao Partido Comunista Chinês e a identificação como membros da “nação chinesa”. As crianças são ensinadas a celebrar os festivais chineses Han, recitar clássicos chineses, cantar canções patrióticas e participar em atividades que glorificam a história militar e revolucionária. O budismo tibetano e as práticas culturais tibetanas – elementos centrais das identidades culturais e étnicas – estão ausentes do currículo.

A acelerada perda linguística entre os tibetanos cada vez mais jovens tem profundas consequências culturais, afirmou a Human Rights Watch. Estas incluem o enfraquecimento da comunicação entre crianças e idosos, a alteração da dinâmica familiar, a redução da transmissão de conhecimentos religiosos e culturais e a crescente percepção entre as crianças de que a língua e a identidade tibetanas são inferiores.

As políticas da China violam as suas obrigações ao abrigo do direito internacional dos direitos humanos, incluindo a Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos da Criança, que garante às crianças pertencentes a minorias o direito de usar a sua própria língua e obriga os Estados a garantir que a educação respeite a identidade cultural das crianças.

O governo chinês deve reverter as políticas que impõem a educação média chinesa nas pré-escolas, restaurar opções genuínas de educação bilingue e acabar com a doutrinação política em ambientes de primeira infância, afirmou a Human Rights Watch. Os governos estrangeiros e a ONU também deveriam pressionar o governo chinês para cumprir as suas obrigações internacionais e permitir o acesso independente às áreas e escolas tibetanas.

“A perda linguística na escala que ocorre no Tibete não é acidental – é uma política do governo chinês”, disse Wang. “A menos que as práticas da China mudem, toda uma geração de crianças tibetanas crescerá isolada da sua própria língua, cultura e herança.”

Citações selecionadas:

“A educação deve penetrar no sangue e chegar à alma; deve ser apreendida desde cedo, começando no jardim de infância.Devemos fazer um bom trabalho com a educação patriótica, plantando as sementes do amor pela China profundamente no coração de cada criança e garantindo que os valores socialistas fundamentais criem raízes e cresçam nas mentes da próxima geração. Todos os grupos étnicos devem ensinar as crianças a desenvolver um sentimento de pertença à nação chinesa, para que não só se identifiquem com a sua própria etnia, mas, acima de tudo, se reconheçam como parte da nação chinesa.”

– O secretário-geral do Partido Comunista Chinês, Xi Jinping, emdiscurso na Conferência Central de Trabalho das Nacionalidades em 28 de setembro de 2014.

“Isto não se trata apenas de não ensinar a língua tibetana. … É feito cuidadosamente para gerir a forma como as crianças pensam e acreditam.… O problema é que a plataforma do jardim de infância é concebida a favor da nacionalidade chinesa Han – a forma como se fala, o tópico, como reconhecer objectos, qualquer conhecimento que seja introduzido. Não há sequer um vestígio do modo de pensar tibetano. O resultado é que quando as crianças saem do jardim de infância aos 6 anos, mesmo que ambos os pais sejam tibetanos, as crianças pensam que são chinesas.… Daqui a uma década ou mais. dois, talvez a cultura morra e fique apenas num museu.”

– Funcionário tibetano envolvido na implementação da política cultural, entrevistado pela Human Rights Watch em meados de 2025.

“Mesmo que ela ainda seja capaz de entender ela só responde em chinês. Depois de algum tempo, ela conseguiu me dar algumas respostas simples (uma única palavra) em tibetano, mas era óbvio que ela estava fazendo um grande esforço para fazê-lo…. Há duas pré-escolas na cidade, e a mãe escolheu aquela onde a língua tibetana não é completamente proibida: as crianças só falam chinês, mas podem falar tibetano no parque infantil.”

– Acadêmico especializado em linguística, entrevistado por escrito pela Human Rights Watch nos dias 5 e 6 de março de 2025.

“Todas as crianças com menos de 10 anos falam chinês umas com as outras. Elas não falam tibetano umas com as outras. Se você as forçar, elas falam tibetano, mas até que ponto depende dos pais. É uma causa perdida – e aconteceu em uma geração.”

– Estudioso de Estudos Tibetanos, entrevistado pela Human Rights Watch através de mensagem de texto em 10 de outubro de 2025.